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《宿新市徐公店》的教学设计

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《宿新市徐公店》的教学设计
导读:本文《宿新市徐公店》的教学设计,仅供参考,如果觉得很不 错,欢迎点评和分享。
《宿新市徐公店》的教学设计 教学目标: 1.学会生字,理解诗句 2.通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情 教学准备:多媒体课件一张 教学时间:一课时 教学过程: 一、揭题、释题、了解作者: 1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春 晓》,这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和 美丽。今天,我们再学*一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 2、以前学*古诗理解诗句时常用哪些方法?(释、调、连、补、 留) 3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出

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背景图。配乐范读、齐读 4、介绍诗人: 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉,为奸相所害,
被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述细腻,形象鲜明, *易自然。因为他长期居住农村,,对农村的田园生活十分熟悉,所 以描写自然景物也就更加真切感人,别有风趣。
5、下面光看题目意思: 宿:过夜新市:地名 公:古代对男子的尊称(在新市姓徐的人开的客店里过夜)作者 住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情 呢? 二、小组自学,初读理解。要求: 1.不理解的字、词划出讨论,初步理解每句诗意。 2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 三、导读古诗,感受诗意。 1.指名读,检查读的情况。 2.你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来,一起讨论、 交流。 3.齐读一、二句: A.写了哪几种景物?有什么特点? 篱落:篱笆疏疏:稀疏径:小路深:深远 理解时“调”一下:稀疏的篱笆旁边,有一条小路深向远方。

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板书:篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外,远望到的。紧接着作者收回视线, 从远望到*观,又看到了什么呢? B.齐读第二句,又抓住了什么景物? 板书:树头 理解:树头:树枝头未:没有阴:树荫 为什么没形成树荫?(因为叶子未长大)。理解时应“补”枝头 上的花已经落了,但叶子还未长大,还没有形成树荫。这一点,可见 这一天天气怎样?(丽日当空,地面上有斑驳的树影,星星点点的光 斑。) C.同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句(多媒体出 示画面) D.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿不浓密的树,构成了一幅 清新、质朴的农村景色图,你们看画面,这叫静态描写(板书)。在 这一背景下,作者又看到一幅更为活泼生动的图画,那就是后两句所 表达的。 多媒体出示后两句画面(齐读三、四句) 4、理解三、四句: A.抓住哪些景?板书:儿童黄蝶菜花 走:跑急走:快跑 诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追到没有? B.女生读第 4 句:

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处:地方寻:寻找为什么无处寻? 诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,再也找不到了。 C.两句诗意连起来,指名说诗意 D.再看图(后两句动画图)这两句写儿童捕蝶的情景。“跑、 寻”这叫动态描写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、 耳目一新。 E.自由读全诗,体会诗人心情? F.检查:指名读全诗,齐读 板书:喜爱 一、重点赏析,体会情感。 1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?(多媒体出示) 填空:诗中通过----------、---------、----------、----------这 些 情 景 来 说 明 是 ---------- 季 节 的 景 色 , 表 达 了 作 者 的 ----------------------------心情。 2.诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合, 情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸 上,栩栩如生,仿佛就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么呢?听到 了什么呢?[想象练说] (几个孩子在丽日当空,花香扑鼻的大好春光中,正自由自在, 无拘无束地奔跑着,追逐着黄色的蝴蝶……,仿佛听到了孩子们的嬉 笑声、欢呼声、失望的叹息声,……) 作者看到这一切感到多么富有情趣,多么富有诗情画意(板书)

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呀! 3.边想象画面边背诵。(配乐) 二、绘幅彩画,深化理解。 1.这首诗有静有动,有声有动,情意盎然,充满童趣。如果我
们把这首诗画下来,要画哪些景物?(篱落一径枝头儿童黄蝶菜花) 2.在这些景物中,要用上哪些颜色? 板书:黄(绿)(黄) 补充板书,完成板书。 3.自由动手绘画。(配乐) (我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到
了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情, 诗中有画啊!想画下来吗?)
4.评析学生作品(实物投影打出) 三、课外延伸,引导练笔 按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时 要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题 目为《捕蝶》。 四、板书: 诗宿新市徐公店 情喜爱 画:篱落、一径、枝头(静) 画追入

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