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争或不争话题作文讲评(高三必修)

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【时间】2008 年 4 月 18 日 【班级】高 2008 级 22 班、23 班 【教学目的】 1、通过总体评价学生作文,让学生了解自己作文中的优劣情况。 2、训练学生的语言运用能力及事例分析能力,促使学生深刻分析问题。 【教学重点和难点】 1、作文提纲构思 2、灵活使用语言,巧妙运用素材扣题 【话题材料】 阅读下面的材料,根据要求作文。 有人说“争”是自然界亘古不变的规律,是人类社会生存的基本法则,不争也得争。但也有 人说“争”是对自然运行方式的曲解,是对人自由本性的违背,争不如不争。 请围绕“争”或“不争”选择一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。体裁不限,题目自拟, 立意自定。 【教学内容及过程】 一、总体情况 1、得分情况:*均分 45.5 分。 2、作文得失情况:①卷面书写较整洁;②材料丰富但新颖性不够;③文章内容流于肤浅;④ 语言模式化较严重,缺少独特感悟。 二、结构提纲分析 结合高考作文评分标准,判断结构提纲优劣。 【例 1】 《 “让”出自我的价值》 ①类比排比开头,提出观点。 月明星稀,是温柔的繁星把光辉谦让给那轮皎月,然而它们没有被遗忘,诗仙就渴望着“手 可摘星辰” 。落红有情,是落红把生长的机会谦让给下一代,诗人读懂了它们的谦让,吟出了 “落红不是无情物,化作春泥更护花”的佳句。萋草幽幽,是片片芳草把色彩谦让给了鲜艳 的花朵,它们甘作陪衬,然而它们的谦让却赢得了小草的赞歌。腊月梅香,是冬梅把春光明 媚谦让给了百花,自己独承寒冬,但没有它的谦让,怎会谱出一曲“梅花香自苦寒来”的赞 歌。 谦让,缔造了奉献的世界;谦让,谱出了生活的乐章;谦让,带来了灵魂的洗礼。谦让是一 种美德,成全了别人,也带来了自己的人生价值。 ③谦让是一种道德高尚的人格美。④谦让更利于和谐和团结稳定。⑤竞争并不意味着谦让的 不合时宜,相反,它在今天更有其特殊作用。⑥结尾。谦让是民族优良传统,保留谦让的品 质在商品社会会使自己更富有个性魅力。 【例 2】 《争出灵魂的光芒》 ①这是一个人情匮乏、弱肉强食的社会,我们必须抗争。 这是一个物欲横流的社会, 这也是一个人情匮乏的世界。 究竟从何时开始人类不再相信爱情, 究竟从何时开始爱比恨更加困难。生活于这个弱肉强食的社会我们不断抗争着与自己抗争与 他人抗争,与天地生命抗争。 ②议论,没有争斗精神很难在这个社会立足;无数事例表明, “争”才能改变命运。③人类在 灾难面前以“争”的精神使灵魂放出了光芒。④“争”是不变的定律,我要“争” 。 【教师总结】①深刻,是指作文的见解深刻。②议论性文章是说理透彻,论点深刻;记叙性 文章是形象生动, 思想深刻。 ③深刻是多种多样的, 或深入本质, 或揭示原因, 或说明结果, 或找出规律,或预见发展,或抓住要害,或给人启发,或辩证分析??

三、范文评析 【例文】 墙角数枝梅 刘素羽 皑皑白雪中,呼呼寒风下,冷冷墙角处,寥寥地开着的,是梅花,不与百花争艳的梅花。没 有争执,没有喧哗,有的只是代表着冬日的几片花瓣,几缕幽香。墙角数枝梅,这是一种境 界。 梅是自然对自由本性的阐释, 它代表的, 是不争。 不争的世界是皑皑白雪下纯洁的世界。




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